Projekt für taubblinde Kinder und Jugendliche in New Mexico

Der Begriff Taubblindheit wird auch als duale sensorische Beeinträchtigung bezeichnet und bezieht sich auf einen kombinierten Seh- und Hörverlust. Nur sehr wenige Kinder sind vollständig taub und blind; die meisten haben ein gewisses Maß an funktionellem Sehen und Hören.

Taubblindheit betrifft alle Bereiche der Entwicklung, einschließlich sozialer Beziehungen, Kommunikation, Lernen und Bewegung. Die Entwicklungsfähigkeit wird auch durch das Alter, in dem die Taubblindheit begann, die Art und das Ausmaß des Verlusts und das Vorhandensein zusätzlicher Behinderungen beeinflusst.

Das Projekt ist ein landesweites Programm zur Bereitstellung technischer Hilfe, Schulung und Unterstützung für Familien, Dienstleister und Erzieher von taubblinden Kindern und Jugendlichen.

Das Projekt wird vom Office of Special Education Programs (OSEP) finanziert; Das NM Department of Health-Familie Säuglings-Kleinkind-Programm; und das New Mexico Public Education Department - Special Education Bureau.

Weitere Informationen zu Früherkennung und Projektdienstleistungen finden Sie unter Sehen Sie sich dieses kurze Training an.

Kontaktieren Sie uns

Erfahren Sie mehr über das Taubblinde-Programm. Senden Sie uns eine E-Mail an nmdb@salud.unm.edu oder telefonisch unter 505-272-0321.

Telefon

Wer sind die Kinder mit dualen sensorischen Beeinträchtigungen?

Die IDEA-Teil B-Definition von Taubblindheit aus dem Jahr 2004 lautet: „Kombinierte Hör- und Sehbehinderungen, deren Kombination so schwerwiegende Kommunikations- und andere Entwicklungs- und Bildungsbedürfnisse verursacht, dass diese Kinder nicht in speziellen Bildungsprogrammen nur für Kinder mit Taubheit untergebracht werden können“ oder Kinder mit Blindheit.“

Für Säuglinge und Kleinkinder, die Teil-C-Frühinterventionsdienste erhalten, wird Taubblindheit definiert als: „kombinierte Hör- und Sehbehinderungen oder -verzögerungen, deren Kombination so schwerwiegende Kommunikations- und andere Entwicklungs- und Interventionsbedürfnisse verursacht, dass spezialisierte Frühinterventionsdienste benötigt werden“.

Wer kann sich auf das Projekt beziehen?

Jeder, der ein taubblindes Kind kennt oder mit ihm arbeitet, einschließlich:

Familien
Lehrer*innen
Mitarbeiter im Bereich der frühen Kindheit

Ärzte
Krankenschwestern/Entlassungsplaner
Physio-/Beschäftigungs- und Logopäden
Sozialarbeiter/Fallmanager

Unsere Leistungen

Technische Assistenz (TA) und Schulung- Für Familien, Dienstleister und Erzieher von taubblinden Kindern und Jugendlichen. Bereitstellung durch Ferntechnologie, In-Home-, Klassenzimmer-, Telefon- oder E-Mail-Beratung. 3 TA-Stufen verfügbar: Universal, Specialized und Intensive.
Jährliche Schulungen/Workshops-Die Fähigkeit unseres Staates zu erhöhen, die besonderen Bedürfnisse von taubblinden Kindern und Jugendlichen zu erfüllen. Schulungen sind für die Teilnehmer in der Regel kostenlos oder zu geringen Kosten.
Projekt-Newsletter-Zweimal im Jahr an Familien und Dienstleister versandt.
Frühkindliche und schulische Übergangsunterstützung und -beratungConsult

Ressourcenverbreitung-Zu verschiedenen Themen im Bereich Taubblindheit einschließlich Fernunterricht und Online-Lernmöglichkeiten.
Familienveranstaltungen-Für Unterstützung, Vernetzung und Bildung.
Informationsnetzwerkbibliothek der UNM CDD-Enthält Ressourcen (Bücher/Videos/DVDs) zu verschiedenen Aspekten der Taubblindheit.
Jährlicher „Zählungsbericht zur Zählung taubblinder Kinder“ [PDF]-Über Kinder und Jugendliche, Geburt bis 21 Jahre, die in New Mexico leben.
Beteiligung in lokalen, staatlichen und nationalen Initiativen und Gremien, um das Verständnis für die Bedürfnisse von Kindern/Jugendlichen mit Taubblindheit zu fördern.

Verständnis und Förderung der kommunikativen Kompetenz von Lernenden mit erheblichen Behinderungen:

Teil I – Anerkennung der kommunikativen Fähigkeiten von Lernenden mit erheblichen Behinderungen – 27. Juli 2021

Diese Sitzung konzentriert sich auf die Bewertung der Kommunikationsebenen für Lernende auf der nicht-symbolischen oder frühen symbolischen Kommunikationsebene. Die Kommunikationsmatrix (Rowland, C., 2006) wird verwendet, um den Bewertungsprozess zu überprüfen und wie man die Niveaus für Unterricht und Programmierung anvisiert.

Teil II Förderung der kommunikativen Kompetenz von Lernenden mit erheblichen Behinderungen – 10. August 2021

Diese Sitzung wird den Teilnehmern eine Vielzahl von Beispielen von Lernenden in verschiedenen präsymbolischen Stadien und Interventionsstrategien vorstellen, um ihre kommunikativen Fähigkeiten zu fördern. Es wird auch den Übergang von der vorsymbolischen zur entstehenden symbolischen Kommunikation diskutieren und Interventionen beschreiben, die darauf abzielen, den kontinuierlichen Fortschritt der Lernenden in dieser Phase der expressiven Kommunikationsentwicklung zu fördern

Einführung in die Taubblindheit - 11. Februar 2022

Diese Schulung bietet einen Überblick über das Spektrum der Taubblindheit, Bedingungen, die Taubblindheit verursachen, und verfügbare Dienstleistungen für Kinder und Erwachsene.

Informationsmaterial

Allgemeine Ressourcen und Schulungen

Ressourcen und Schulungen für Intervener

Familienressourcen